Germaine Acogny

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Premier portrait d'une danseuse qui parle merveilleusement de son école et de sa passion.
Une 3ème période qui sera axée sur la danse, moi qui suis une bille en expression corporelle, un sacré challenge s'annonce !

Diaporama de Fabienne ICI.

Défis des correspondants n°4 : Les cartes de Noël

Voici la carte des élèves de Karine :
Que peut on faire avec une carte noire , une aiguille et de la laine dorée ?
Et oui ! Bien sûr : coudre un sapin pour Noël ? Heureusement , nous avons appris à faire des nœuds .

Support : Feuille A5 noire cartonnée
Matériel : aiguille à coudre, poinçon, fil doré, ruban adhésif

Etape 1 : Faire des trous avec le poinçon. Nous choisissons de reproduire le travail de l’artiste japonaise Chiharu Shiota avec un départ au somment .
Etape 2 : préparer le matériel de couture . Passer le fil dans le chas de l'aiguille et faire un nœud au bout du fil.
Etape 3 : passer l'aiguille sous la carte et la passer dans le sommet. Tirer puis passer le fil dans le premier trou en bas en commençant par la gauche.
Etape 4 : faire glisser le fil en tirant sur le fil et en éloignant  son poignet de la carte.
Etape 5 : recommencer en passant par le sommet et en allant  dans le trou en bas ( déplacement de gauche à droite ).

La carte de mes élèves :
Que peut-on faire avec une carte rouge et du fil blanc ?
Et oui ! Bien sûr : une carte avec un sapin pour Noël ?
Heureusement , nous avons appris à enrouler le fil.

Support : feuille 15x12cm rouge cartonnée (encoche de 1cm en haut au milieu, encoches en bas tous les cm faites par l'adulte)
Matériel: fil de laine blanc, paillettes dorées, gommettes métalliques, scotch, colle

Etape 1 : Passer le fil dans l'encoche du haut et le scotcher au verso.
Etape 2 : Passer le fil sur la 1ère encoche à gauche et tirer le fil en remontant vers l'encoche du haut. Recommencer sur toutes les encoches.
Etape 3 : Passer de la colle sur les fils et saupoudrer de paillettes dorées.
Etape 4 : Décorer avec des gommettes autour du sapin.

Défis des correspondants n°3 : Les boules de Noël de Fanny Viollet et les cadres à noeuds

Les oeuvres de Fanny Viollet (portrait d'artiste ICI) ont inspiré mes élèves et ceux de Karine.

Support: une boule de polystyrène (MS et GS), du papier journal (PS)

Matériel: reproductions d'oeuvres de l'artiste dont celles des boules « Journal d'Ariane »

Consigne: «  Voici une nouvelle artiste et voici ce qu'elle fait, qu'est-ce que tu vois et qu'est-ce que c'est ?... Et si tu essayais à ton tour ? »

http://fannyviollet.com/abc/j/journal-dariane

Fanny Viollet a de nombreuses œuvres qui sont autant d'inspirations pour les élèves et ces boules. Le travail d'enroulement constitue un apprentissage gestuel dont la précision , l'amplitude et l'aisance sont autant d'exercices pour affiner la main, les doigts et les poignets.

Les cadres à noeuds
J'ai fait découper deux carrés de 40x40 dans du médium 5mm. Mon mari a sorti sa scie sauteuse et a fait une découpe pour faire 2 cadres et deux planches carrées que j'ai transformées en planches à clous.
Etape 1 
Support : bandes de carton ondulé 
Matériel : fils de laine, rubans, bolduc

Consigne : "Tu enroules ton fil sur le carton, on ne doit plus voir le carton".

Etape 2
Support : cadre en médium sur lequel l'adute a tendu des fils
Matériel : fils de laine, rubans, bolduc

Consigne : « Pour apprendre à faire des nœuds, tu vas participer au tableau de nœuds que nous allons faire ensemble, je te montre comment faire un noeud». 

Défis des correspondants n°2 : Des fils et des souvenirs

 Qu’est-ce que vous faites dans votre école avec des fils et des nœuds et l’artiste Chiharu Shiota ?»

Matériel: diaporama Chiharu Shiota « Over the continents » + laine ou fil rouge + petits papiers pour noter le souvenir

Consigne: 

Etape 1 «  Voici l'installation de notre artiste, que nous faut-il ?»

Après avoir visualisé et commenté les œuvres vues, les enfants listent le matériel nécessaire et l'espace dans lequel faire cette installation.

Etape 2 « Dans chaque chaussure, il y a un petit mot pour raconter un souvenir , c'est à dire dire ce qu'on a fait avec cette chaussure, où on est allé …. »

Le travail de l'artiste Chiharu Shiota (portrait d'artiste ICI)  autour de ses structures monumentales interpelle et le sens qu'elle donne à tous ces fils m'a semblé être en adéquation avec ce que je souhaite créer dans la classe avec les enfants.
Ce projet va nous permettre de réaliser un sapin à partir de notre tipi.Ce sera, je l'espère, bien plus qu'un sapin pour notre groupe. Il permet d'envisager la vie d'un objet mais aussi les liens fondamentaux qui unissent les êtres humains les uns aux autres.

Chaque matin, lors du regroupement, un enfant est tiré au sort, il reçoit un cadeau offert par un de ses camarades et il va prendre sa chaussure. Pendant la récréation, nous allons tous les deux au pied du sapin, il apprend à nouer sa chaussure avec le fil rouge et nous écrivons ensemble un souvenir lié à sa chaussure.

Mardi matin, une maman est arrivée avec une tong et elle m'a demandé une carte et un fil rouge. Elle souhaitait participer aussi à la création. J'ai trouvé l'initiative géniale et donc ce matin, j'ai relancé tous les parents à l'accueil. Mon atsem va ajouter sa chaussure et je vais imiter tout ce monde.

Défis des correspondants n°1 : Des fils en musique

Je participe au défi des correspondants n°1

Support: grande feuille collective qui servira pour tous les groupes ( prévoir une très grande 

feuille, travail au sol)

Matériel: crayon à papier + colle + pelotes de laine noire, rouge ou blanche + musique + 

gouaches jaune, rouge et bleue + brosses à pochoirs

Consignes: 

Etape 1 Tu écoutes la musique une première fois, tu imagines dans ta tête le 

crayon qui danse avec la musique.

Etape 2 Tu traces avec ton crayon le chemin de la musique.

Etape 3 Tu colles la laine sur ton chemin.

Etape 4 Tu peins les ronds de l'histoire « On joue ? » d'Hervé Tullet avec la brosse à pochoir.

Chaque groupe a travaillé sur une feuille format raisin et devait écouter un extrait de Casse Noisette avant de tracer les chemins.

Je voulais voir si leur écoute allait engendrer des gestes différents et ce fut le cas.

Travail très intéressant où les petites sections ont suivi les mouvements impulsés par les plus grands.

Chemins tracés après écoute de La danse de la fée Dragée

Chemins tracés après écoute de La danse Russe