dimanche 23 septembre 2018

Pour un rang calme

Je ne sais pas pour vous mais le moment de la mise en rang n’a jamais été mon moment préféré de la vie de classe.
C’est souvent la pagaille, ceux qui n’ont pas entendu la sonnerie, ceux qui ont oublié le passage aux toilettes, les récalcitrants du rang... Bref, un moment de tension.

Dans cette nouvelle école, je pourrai me passer d’une mise en rang car j’ai 3 mètres entre la cour et la classe. Mais je souhaite que mes élèves sachent se mettre en rang pour des raisons de sécurité et pour les préparer aux sorties et aux exercices d’évacuation.
Donc comment faire dans le calme ?

Lancer un grand défi à la classe !
Je me place en tête, les deux enfants chefs de rang en première ligne. Lorsque la troupe est au complet, deux par deux sans obligation de se donner la main, et si possible un PS accompagné par un MS ou un GS, je compte  jusqu’à 3 avec mes doigts et je retourne mon sablier 1min30.
La classe doit rentrer dans le silence, enlever les casquettes ou autres vêtements sur les porte-manteaux et tout le monde doit venir s’asseoir sur l’ellipse et tout ça sans parler.

Si le sablier est fini, le défi est perdu...
S’il reste du temps, le défi est gagné et je sors ma boîte des billes (elle contient 10 magnifiques billes colorées). Un élève choisit une bille et la met dans un beau flacon transparent.
Lorsque le flacon contient les 10 billes, une surprise attend les élèves.
Cette semaine, le défi a été remporté, les élèves ont eu un carambar dans leur sac d’explorateur.
La fois prochaine, nous allons augmenter le temps de motricité avec les vélos et trottinettes. La surprise changera à chaque défi...

En règle générale, je n’aime pas le système de récompenses mais j’avoue que ça marche vraiment bien. Un beau rang rapidement constitué car les GS veillent au grain et une entrée en classe dans le calme ça fait une sacrée différence.

jeudi 20 septembre 2018

Les poissons des émotions


Travail réalisé avec les GS en atelier dirigé après un premier essai en autonomie du dessin d'un poisson.
Ils ont feuilleté l'album, choisi leur poisson, j'ai tracé le contour écrit le nom de l'émotion au crayon gris. Ils ont recopié le mot et décoré leur poisson à la craie grasse. Ensuite, ils ont repassé le contour au feutre métallique.
De beaux poissons...










vendredi 14 septembre 2018

Wang Du

https://drive.google.com/file/d/1fd9BlsFMEnBImw_wn-fDDRc-V_FFR_bm/view?usp=sharing

Et voici les réalisations de mes élèves en cette deuxième semaine !
Les PS/MS ont déchiré et froissé le papier comme l'artiste, les GS ont réalisé le fond avec de l'encre épaisse, des brosses à pochoirs et du graphisme fait avec le manche du pinceau.
Une chouette première oeuvre...





dimanche 9 septembre 2018

Suivi des présentations individualisées

Pour compléter le matériel de suivi des activités Montessori en classe, j'utilisais un tableau similaire à celui proposé par M Morin ICI.
Cette année, je garde le premier pour la planification mais j'ajoute un second tableau plus détaillé selon l'aire de travail proposée. Moi qui ait du mal avec les tableaux, je trouve qu'il y a du progrès !

Cliquer sur l'image - Fichier Publisher


dimanche 2 septembre 2018

Le tour de ma classe - rentrée 2018

Et nous voici à la veille de cette rentrée, ma 24 ème...Ouh la la !!!
Ma classe a encore évolué, je m'approche petit à petit de la classe dont je rêve.
J'avoue que j'ai beaucoup de chance car cette classe est extrêmement lumineuse et les baies vitrées nous permettent d'avoir la sensation d'être dedans/dehors.
Il me manque encore des petites étagères basses mais le matériel est disponible et presque au complet.
Alors voici un petit tour d'horizon :
A l'extérieur de la classe, le panneau bleu des étiquettes de présence.
A droite de la porte d'entrèe, le coin le plus
sombre de la classe devient le coin repli pour cette première période et sera le coin bibliothèque pour la suite de l'année.

A l'intérieur du tipi, un tapis, un coussin, un miroir et la mascotte Loup.
Les petits meubles contiennent les instruments de musique et les objets pour le retour au calme lorsqu'un enfant va sur la chaise du silence.




Le tableau divisé en 3 zones, au centre les élèves aimantent leur étiquette présence et on garde en mémoire les métiers de chacun dans la partie haute. A droitee, le panneau rouge est celui du rituel "Chaque jour compte". A gauche, le rituel de la date/météo avec éphéméride, calendrier et étiquettes jours, nombres et mois. Le petit meuble blanc est celui où l'on range les jeux de société disponibles pour la période.


L'aire du langage claire et lumineuse.



Le meuble à tiroirs contient cette année les ateliers qui seront proposées aux GS dans leur plan de travail. Au-dessus les bannettes de rangement des cahiers des habiletés et d'apprentissages où sont compilés les brevets, les feuilles de route Freinet, les feuilles de suivi Montessori et les productions "précieuses" des élèves.


 Le meuble aux tiroirs jaunes contient beaucoup de jeux de constructions et ces activités sont sans présentation. Ce meuble est ouvert à l'accueil le matin et à partir de 15h30 lorsque les PS reviennent en classe.


L'aire Explorer le monde avec puzzles botanique/animaux, globes, puzzles de géographie, jeu de la loupe et ce qui sera mis en place au cours de l'année.


L'aire des nombres mais qui a déjà changé car je n'aimais pas la disposition des deux étagères en face à face.

 L'étagère des puzzles juste avant l'aire des activités sensorielles et la grade table octogonale des ateliers dirigés.



L'aire arts plastiques avec 4 tables individuelles qui vont être remplacées par une table rectangulaire très bientôt.
Toujours pas de chevalet de peinture pour faire un atelier de création libre.




L'aire de vie pratique en couloir avec le meuble biface sur lequel nous faisons les comptages des présents/absents et de la cantine sur la face inclinée.



Vue de la porte d'entrée avec l'ellipse centrale.



BONNE ET BELLE RENTREE A TOUS ET TOUTES !

lundi 20 août 2018

Frise chronologique de suivi Maths - nouvelle version


Après la lecture du livre de Marguerite Morin, j'ai révisé ma progression des ateliers de maths installés dans ma classe. Ce qui est très intéressant dans ce nouveau livre et qui n'était pas dans son premier opus "La pédagogie Montessori en maternelle" c'est la progression détaillée par plan de séquences :                                                                                     
1. La construction du nombre de 1 à 10 (3/4 ans)                                      
2. La construction du nombre de 10 à 100 (4/5 ans)                                     
3. La construction du nombre de 100 à 9999 (5/6 ans)                                 
4. Les opérations sensorielles


Ma dernière frise ICI ne m'a pas beaucoup servi, il y avait trop d'étiquettes et je ne maîtrisais pas assez ma progression...
Alors voici la nouvelle version.

samedi 18 août 2018

La prison du dragon

Lors du dernier congrès de l'AGEEM à Nancy, j'ai participé à une conférence sur un projet "Le jeu on compte dessus" mené dans 4 pays européens.
Le postulat de cette étude est le suivant :
Le jeu aide-t-il à mieux "compter ? Quels sont les effets sur les compétences numériques ?
Voici le lien du power-point envoyé par Youssef Tazouti qui animait la conférence : ICI.

Parmi les jeux utilisés dans les classes, il y avait celui-ci : La prison du dragon.
Ce jeu coopératif permet le travail sur les décompositions jusqu'à 5.
Voici la version que j'ai reprise à partir des vidéos et du matériel présentés à Nancy.
BON JEU !


jeudi 16 août 2018

Suivi des élèves : chiffres, lettres rugueuses et frise numérique

Je n'aime pas utiliser les tableaux de suivi mais ils sont parfois nécessaires afin d'avoir sur une seule page la progression de chaque élève.
En m'inspirant toujours du travail de Marguerite Morin, j'ai réalisé des tableaux que j'affiche au-dessus des étagères du matériel.
Les fichiers proposés sont faits avec Publisher.





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