mardi 7 août 2018

Plans de travail GS - Période 1

Voici les Plans de Travail des Touche-à-tout de cette période 1.
Je me suis largement inspirée du travail impressionnant de la classe de Luccia sur les brevets en GS. Elle m'a gentiment envoyé sa matrice afin que je réalise mes plans de travail, un grand merci Luccia pour ce partage.

Ces plans de travail suivent la progression prévue pour notre domaine d'activité principal : Explorer le monde pour cette période 1.
Ils sont proposés tous les 15 jours.
Pour cette 1ère période, ils ne seront proposés qu'aux GS. Les MS auront un PT aussi mais pas avant la 2ème période.

Plans de travail GS - Période 1 Explorer le monde en maternelle


Mon groupe de 11 GS va se retrouver en travail autonome le mardi et jeudi matin avant la récréation sur une plage de 45min environ. Ils auront le choix de faire le PT par binôme ou des AIM qui seront dans un meuble à tiroirs spécifiques. Ils n'auront pas accès aux aires de travail Montessori sur cette plage horaire. Je souhaite cette année faire une séparation réelle et physique entre chaque type d'activité. Je pense que cela sera plus cohérent pour les élèves mais aussi pour mon atsem.
Pendant ce temps, les PS et les MS seront en ateliers dirigés classiques.

En fin d'accueil, le mardi des semaines 2-4-6, je reprends le fonctionnement de Christine Lemoine du site Matern'ailes.
Les GS seront rassemblés autour d'une grande table et à côté du tableau des GS. Je présenterai le plan en cours affiché sur le tableau. Sous le PT, il y aura aussi la liste des élèves où ils viendront cocher leur activité choisie.
Cela permettra aussi de faire un suivi rapide de l'avancée des activités pour moi et mon atsem.

Chaque élève possédera une feuille identique comportant en plus une ligne pour compléter son brevet. Il coloriera l'étoile selon le code couleur que nous utilisons pour chaque domaine et aire de travail.
Il cochera chaque fois qu'il fera l'activité, une séance le vendredi sera axée sur la validation et un bilan du travail effectué par chacun.
Enfin cette feuille sera collée dans le cahier des habiletés et apprentissages dans lequel nous collons les brevets, les feuilles de route Freinet et les suivis des ateliers Montessori.


dimanche 5 août 2018

Frise chronologique de suivi - Explorer le Monde



Un été sans la lecture du dernier opus de Marguerite Morin, impensable !                                    J'ai donc acheté, sans hésiter, son livre consacré aux Maths, Sciences et activités de Vie Sensorielle.                                           
Cela m'a reboosté sur la réalisation des frises chronologiques que j'affiche au-dessus des étagères du matériel.                                   
Voici donc le fichier sur le domaine Explorer le Monde.


samedi 4 août 2018

Préparation prévisionnelle Période 1 - 2018/2019

Karine et moi restons fidèles au travail proposé par Isa du site Ecole Petite Section, mais cette année, nous prenons notre envol et repartons sur le thème de l'année 2016-2017 :
Pour réussir à l’école,
j’AGIS, je m’EXPRIME, je COMPRENDS
Dans les ateliers

Voici notre période 1
EXPLORER LE MONDE 2018-2019

Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends
Dans l’atelier des TOUCHE-À-TOUT
 

CLIQUER sur l'image

Les albums travaillés :
Ces préparations sont prévues pour des MS/GS. Vous pourrez trouver les fiches pour les PS sur le site Ecole Petite Section ICI.


  • Semaine 1 - Aujourd'hui, je suis

  • Semaine 2 - Le M de maman
Préparation







  • Semaine 3 - Un peu perdu
Préparation








  • Semaine 4 - Cache-cache avec Zoé l'araignée

Préparation








  • Semaine 5 - Avec des cubes ou/et Iggy Peck l'architecte
Préparation









  • Semaine 6 - Boris, un parfait petit avion
Préparation









  • Semaine 7 - Trésors surprises
Préparation

vendredi 3 août 2018

Etiquettes de présence PS/MS/GS 2018

La nouvelle fournée 2018 toujours inspirée du site Matern'ailes.
J'ai simplifié cette année : les PS ont la majuscule rigolote, la photo jusqu'à Toussaint pour certains et leur prénom en majuscule et cursive.
Les MS et les GS ont les mêmes étiquettes, seul le liseré de couleur indique la section.

L'écriture en script apparaîtra sur les petites étiquettes des métiers de la classe ainsi que sur les étiquettes de travail que les PS/MS colleront sur leurs travaux.

Cliquer sur l'image
Fichier Publisher

dimanche 29 juillet 2018

La couleur des émotions - fiches des mois

En complément de l'album "Aujourd'hui, je suis" de Mies Van Hout avec ses magnifiques poissons, dès la rentrée, je vais offrir en lecture le superbe album pop-up "La couleur des émotions" à mes élèves.







Je partage avec vous les fiches des mois du premier trimestre que je vais donner à mes élèves pour les intercalaires de leur cahier de travail.
Si ça peut vous servir...

CLIQUER sur l'album pour le PDF des fiches du mois


Je remonte aussi le super travail de création de Christine F sur la réalisation d'un album des émotions des PS. Ca donne des envies !

CLIQUER sur l'image


samedi 28 juillet 2018

Emploi du temps PS/MS/GS 2018-2019

Nouvelle année à l’horizon et toujours avec une classe de cycle.
Nous avons décidé de mettre des PS dans chaque classe donc nous aurons 3 classes de PS/MS,  2 PS/GS et ma classe.

Pour répondre à Natacha, l’année écoulée a été très intense et riche d’apprentissages, et pas seulement pour les enfants. 
Je suis très satisfaite du multi-niveau, je trouve qu’un équilibre se crée rapidement. Les grands prennent en charge les plus jeunes naturellement, et les petits gagnent en autonomie bien plus rapidement que dans une classe simple niveau. C’était flagrant lorsque nous comparions mon atsem et moi les comportements de nos PS avec ceux de la classe de PS pure.
Avoir une classe simple niveau ne me convient pas.

Ensuite, au niveau organisation, le bilan est plus mitigé. Karine et moi avons mis en place beaucoup de supers projets qui nous ont satisfaites mais au détriment des ateliers Montessori. J’avais parfois l’impression de ne pas pouvoir aller aussi loin que je l’aurai souhaité par manque de temps. Les frises de suivi au-dessus des étagères m’ont donné beaucoup de satisfaction, je continue donc.

Le gros écueil aussi a été l'accueil de nouveaux GS en cours d'année, ces enfants ayant été très peu scolarisés avant ont été perdu dans ce fonctionnement. Trop d'autonomie demandée alors qu'ils n'avaient encore les codes pour être élèves.  J'ai souvent eu l'impression qu'ils prenaient la classe pour une cour de récréation...Ils ont appris mais je reste sur une impression d'inachevé.

Les PS ont été bien pris en charge, mon atsem et moi avons bien géré leurs activités et ils ont beaucoup progressé. Les GS étant mes élèves depuis la PS ont continué leur progression et les plages dédiées de l’après-midi ont permis leur évolution de façon régulière. 

J’ai eu beaucoup de mal à gérer quelques élèves de MS qui ont erré souvent dans la classe en quête d’activité. Il faut que je fasse plus attention à la prise en compte des MS en général.

Pour gagner en cohérence et lisibilité pour les élèves, je vais séparer les types d’activités. 
Les plages d’ateliers dirigés classiques seront placées avant la récréation du matin et les GS seront en plan de travail afin d’avoir des repères clairs sur les activités qu’ils doivent mener sur la quinzaine mais en gardant le libre choix.
Les ateliers individualisés Montessori seront placés après la récréation du matin ainsi qu’au retour des MS l’après-midi  et seront conduit par les deux adultes en parallèle. Mon atsem prend maintenant en charge tous les ateliers de Vie Pratique ainsi que les ateliers de vocabulaire. 

Je ne fais pas apparaître de séance de motricité quotidienne car même si j’ai des créneaux journaliers dans la réalité, je n’y vais pas systématiquement. 

La phonologie est travaillée en groupe avec les GS seulement jusqu’à Noël en mixant l’approche Montessori et Vers la Phono Accès. Ensuite avec les MS qui ne dorment plus jusqu’à la fin de l’année. 

Profil de la classe :
27 élèves dont 7 PS, 9 MS dont 2 nouveaux (frère et sœur de mes anciens GS) et 11 GS dont 4 nouveaux inscrits. L'équilibre garçon/fille est respecté avec 13 garçons et 14 filles.
Je suis toujours à 3/4 temps, mon atsem souhaite continuer l'aventure avec moi et ma modulatrice change.
La moitié de la classe sont mes élèves de l'année dernière, la rentrée sera donc plus sereine.


Cliquer sur l’image

https://drive.google.com/file/d/1n0gQChoFJrC38YJtLq6plluIG_ByxuPf/view?usp=sharing

Pour détailler un peu plus cet emploi du temps qui reste synthétique, voici mon organisation sur la plage horaire 9h/10h que j'appelle pour mes élèves "les ateliers des groupes".
Le lundi, sur cette plage, ma modulatrice fait un atelier dirigé PS Maths Accès, l'atsem encadre les GS sur un atelier gestes graphiques, les MS sont en autonomie.

Mardi :
PS avec l'atsem pour Arts Visuels ou projet
MS avec moi pour atelier dirigé projet Atelier des Touche-à-tout
GS en plan de travail/défi freinet

Jeudi :
PS avec moi
MS avec l'atsem Arts visuels ou projet
GS en plan de travail/défi

 Vendredi : PS en autonomie (motricité fine pour la P1 : pâte à modeler, gommettes, graphisme...)
MS avec moi Atelier Accès Maths
GS avec l'atsem Arts visuels ou projet

 Sur la plage 10h30/11h, je vais faire mes ateliers individualisés avec le matériel Montessori. Les élèves n'auront plus accès qu'à ce matériel et aux aires de travail. Les meubles de jeux de construction ou de défis Freinet seront fermés. Mon atsem et moi seront en
présentation/observation avec tous les élèves mélangés.
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