dimanche 1 juillet 2018

Mail art

Cette dernière période axée sur l’écriture et les correspondances nous a amené au mail art.
Je ne connaissais rien à cette technique artistique et cela a été une révélation. Comme souvent lorsque je recherche des idées en arts visuels je vais faire un tour sur le site de Sophie (pas) si sage .
Mettre du « beau » sur un écrit apporte une motivation auprès des enfants.
Je suis conquise.

Le défi de ces 15 derniers jours : « Écrire et faire connaissance avec une classe inconnue ».
Au départ, je voulais jouer le jeu de l’inconnu en tirant au sort une adresse d’école dans l’annuaire mais le hasard...ou pas a placé Edith sur mon chemin.
Quelle belle rencontre faites par le biais d'Ecole Petite Section !




Nous scrutions la boîte à lettres, nous guettions le passage du facteur depuis vendredi.
Elle est arrivée aujourd'hui pour mon dernier jour de classe !
Et que de surprises dès l'ouverture de l'enveloppe !
"Mais comment ils savent dans la classe d'Edith que nous avons fait du poney ?
- Ils ont fait une classe poney aussi.
- Ils ont un jardin dans la cour avec pleins de jeux, quelle chance !
Merci Edith pour cet échange court mais qui a apporté beaucoup de joie chez mes élèves.







jeudi 14 juin 2018

Fête des papas 2018 - carte pop-up

Le thème des cabanes mis à l'honneur dans la réalisation de notre carte pop-up pour les papas.
Beaucoup de graphisme, de tracés de formes géométriques et des gommettes par wagon !




Pour approfondir notre travail sur la correspondance, l'album "Raf" nous a fait découvrir les cartes postales. Chaque élève a donc écrit une belle carte pour son papa d'amour.
Une belle séance d'écriture avec les MS et les GS.


vendredi 8 juin 2018

Ursus Wehrli

Il y a quelques jours, Sarah m'a demandé le portrait de cet artiste. 
Il me semblait bien avoir déjà partagé l'affiche mais impossible de la retrouver sur le blog.
Donc, je la remets dans ce billet.
En 2013, j'avais réalisé mes cartes de voeux avec ma classe de PS.

CLIQUER sur l'image
Ursus Wehrli - Portrait d'artiste en maternelle

mercredi 30 mai 2018

Christian Voltz

Bonjour,
Je voulais en échange, t'envoyer le portrait de Christian Voltz. mais comme je ne sais pas faire les PDF, je l'ai fait sous word...
Bonne journée !
Julie

CLIQUER sur l'image

dimanche 27 mai 2018

Paul Gauguin

Vous êtes nombreux à me demander la création d'un portrait d'artiste, je vous remercie d'être venu sur le blog et que vous appréciez ma mise en page. Mais je ne peux, malheureusement, satisfaire toutes les demandes. Je fais des choix, mets certains portraits en attente, je ne fais pas... Les portraits d'artiste sont fait selon mes projets de travail, de mes découvertes et de mes goûts aussi. Je ne souhaite pas en faire plus.

Emilie a trouvé la solution, elle a repris ma matrice à son compte, a créé l'affiche et me l'a gentiment transmise pour la partager.
Voici donc son portrait de Paul Gauguin. Merci Emilie.

Si vous avez réalisé des portraits ressemblant aux miens, venez compléter la galerie, j'en serai ravie et les collègues en demande aussi.

https://drive.google.com/file/d/1daMSCEfAhQe_fbnyEQdVFzKtK6McBgS3/view?usp=sharing

samedi 26 mai 2018

Défis des correspondants n°5 - Les cabanes

En parallèle au journal des parents, nous nous sommes lancés dans l’écriture de lettres pour nos correspondants. Des lettres collectives pour lancer des défis de construction et des lettres individuelles pour mieux faire connaissance avec les éléves de Karine.

Cette semaine, deux groupes ont construit des cabanes avec des jeux de la classe ou le matériel issu de l’album « Cabanes ». La contrainte imposée, construire une seule cabane à 5 ou 6, faire des photos pour chaque étape de construction et remplir la fiche technique comptabilisant le matériel utilisé.
Le défi : construire une cabane identique grâce à toutes les indications discutées et mises en mots.

Mais pour écrire une lettre, il faut apprendre la structure d’une lettre. Comprendre le vocabulaire : destinataire, expéditeur, enveloppe, signature, timbre, adresse. Nous avons donc lu un nouvel album « Je t’ai écrit un message » de Lizi Boyd.
Les belles illustrations graphisques de l'album nous ont permis de réalisé de belles enveloppes pour nos amis. A l'intérieur, chaque élève a dessiné une cabane et écrit "La cabane de .... + prénom".









lundi 21 mai 2018

Ecriture spontanée GS

Tous les après-midi de cette dernière période, mes élèves de GS ainsi que quelques MS s'essaient à l'écriture spontanée.
Dès le temps d'accueil, quelques volontaires viennent écrire au tableau, à ma demande, des mots que nous avons écrit ou lus lors du journal des parents de la veille.
Ils doivent se souvenir, aller voir le tableau dans le couloir pour confirmer ou pas leur écrit.

Je me suis aperçue que les GS écrivaient en cursive les mots simples et qu'ils connaissent déjà. Mais dès que cela devient plus difficile et demande une attention importante pour l'encodage, ils repassent presque systématiquement à la majuscule.





Ce dernier exercice est le plus difficile. Je l'ai proposé à 5 de mes GS qui ont déjà travaillé les dictées muettes, les autres ne sont pas encore prêts. On mesure alors leurs immenses progrès.
Le modèle de mon petit cahier a été trouvé sur le site lutindematernelle.
Une de mes élèves a écrit le mot cadeau avec le trigramme EAU. Je lui ai fait la réflexion que nous n'avions pas travaillé ce son en classe. Elle m'a répondu : "Mais je sais que c'est eau dans cadeau car j'ai vu le mot dans un livre avec maman. C'est pareil dans gâteau..."
La maîtresse est restée bouche bée...Ils sont épatants.


vendredi 18 mai 2018

Cabanes comme Aurélien Débat

L'album "Cabanes" propose des stickers afin que le lecteur construise la cabane du Loup qui poursuit les 15 cochons de l'histoire.
Ce matériel était trop tentant, nous avons photocopié les planches et plastifié tout ce matériel.

Nos élèves ont donc construit des cabanes comme l'auteur mais cette fois-ci à plat.
Nous avons ajouté une autre contrainte :
"Si je défais ta cabane, pourras-tu refaire exactement la même ?"
Après discussion, il a été décidé de faire une photo pour chaque construction mais aussi de réaliser une fiche technique du matériel.

Le but de l'activité est d'écrire une lettre codée à un copain de la classe afin qu'il construise une cabane identique. Pour travailler la structure de la lettre, nous avons lu l'album "Chichami trouve une lettre".







jeudi 17 mai 2018

Fleurs graphiques GS

Avec les GS, le travail de graphisme pour réaliser le berlingot des mamans a demandé un atelier dirigé.
Tout d'abord recherche en groupe des éléments constitutifs d'une fleur.
Après un moment de langage sur le vocabulaire, le groupe a fait des choix :
centre de la fleur = cercle
tige = trait vertical
feuilles et pétales imaginaires
La décoration autour du centre de la fleur était libre.
Après quelques essais sur une feuille, l'adulte présente une feuille avec des modèles dont les élèves peuvent s'emparer afin de refaire d'autres fleurs ou compléter les leurs.
La feuille des fleurs a été trouvé sur le site de Les patouilles de Bout2Fée.

         CLIQUER sur l'image


















mercredi 16 mai 2018

Le journal des parents

L'axe principal de cette dernière période étant le langage oral et écrit, il me fallait une activité d'écriture de textes à proposer à mes élèves.
Portdafrique, qui intervient sur le blog d'Isa, nous a montré son travail de compte-rendu quotidien en direction des parents ICI.
Cette proposition m'a de suite interpelé et je me suis aperçue que la dictée à l'adulte est un exercice que je pratique très peu.
Il fallait que je me jette à l'eau, Portdafrique nous a expliqué que la mise en oeuvre était facile et que élèves et parents en étaient très satisfaits.

Karine et moi sommes allées chercher des sources institutionnelles afin de compléter nos connaissances et cibler les objectifs.
Nous sommes tombées sur le fichier Eduscol : Lien oral-écrit / Les dictées à l'adulte.
Dans ce fichier très complet, je vous le conseille vivement, se trouve une vidéo présentant un travail de compte-rendu quotidien afin d'informer les parents sur les activités effectuées en classe.
Vidéo du compte-rendu ICI.

Voici mon organisation :
Objectifs
Se remémorer les activités du jour.
Faire un compte rendu, par dictée à l’adulte, pour l’information des parents.
Travailler l’articulation entre ce qui est dit et écrit.

Déroulé
Atelier avec 5 ou 6 élèves (GS ou MS ou MS/GS) tous les après-midis de 14h à 14h20.
Je suis très exactement le travail présenté par la collègue dans la vidéo.
Après 15 jours de dictées quotidiennes, il a été décidé que l'élève de service à l'écriture de la date écrirait lui-même sur le tableau.
Après la dernière relecture, je demande aux élèves de venir souligner des mots simples que nous avons déjà travaillés ou qu'ils peuvent décoder sans difficulté.
Ces mots seront à copier sur le carnet de voyage qui sert de cahier d'écriture en cette fin d'année.

























Si vous n'avez jamais fait ce type d'atelier d'écrit, lancez-vous !

mardi 15 mai 2018

Un printemps fleuri

Incontournable pour le graphisme en cette saison, les fleurs s'invitent dans la classe.
Les GS ont ouvert le chemin et les MS ont suivi.
Au départ, j'ai fait un petit tour sur le blog de Sophie (pas si) sage et son champ de coquelicots ICI. Le travail de ses élèves m'a beaucoup plu et zou! à nous...

Matériel :
Feuille A4 colorée
Feuille A5 pour tracer les fleurs
Bandes vertes de papier découpées par l'adulte pour réaliser le champ.
Feutres fins noirs ou bleus, ciseaux, colle



Fleurs du printemps - graphisme et découpage en maternelle

Les MS en atelier autonome pour réaliser des fleurs afin de créer l'enveloppe pour les correspondants.





Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...