David Gerstein

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Affichettes des ateliers

Dans mon billet sur l'organisation des ateliers ICI, j'ai réalisé des petites affiches pour que les élèves aient un visuel de leur atelier. Je n'ai rien inventé et pour le modèle des fiches cela provient du blog de Maîtresse Myriam.

Je partage avec vous mes affichettes.

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Cartes de nomenclature - Les véhicules

Sur l'affiche de présentation, les noms sont accompagnés des articles mais j'ai modifié mon fichier PDF en enlevant les articles.

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Cartes de nomenclature - Les légumes

Deuxième fournée...

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Bon, je n'ai pas pu résister...

J'ai fabriqué mes enveloppes de rangement, et voici le résultat.

C'est un peu épais mais avec l'élastique, ça ferme. Les élèves vont devoir apprendre donc à mettre l'élastique autour de l'enveloppe.

Cartes de nomenclature - Les fruits

Voici mes premières cartes, cela fait un moment que je rode sur les sites "Montessori" à la recherche de ces cartes afin d'enrichir mon étagère de langage (que je n'ai toujours pas, d'ailleurs ;0).
J'ai beaucoup pioché sur le génialissime site de Fofy ICI et comme elle partageait sa matrice, je me suis lancée.
Les images utilisées proviennent d'un site russe mais je ne sais plus lequel, si quelqu'un le reconnaît, merci de me donner son adresse afin que je mette un lien.

Les cartes de nomenclature, qu'est-ce que c'est ?
Les Cartes de nomenclature sont un matériel progressif destiné à procurer à l’enfant des occasions, toujours adaptées à son niveau, pour lire des mots ou des textes dont le contenu représente une véritable information et donc un sens et un intérêt.
Le matériel : Il se compose d’images et de mots ou de textes classés dans des enveloppes et structurés de la manière suivante :
• Cartes de nomenclature 1 : un dessin et son nom sur une carte carrée (carte renseignée) et la même carte sans le nom (carte muette) accompagnée d’une étiquette portant le nom.

Pour les ranger, je ne fabrique pas d'enveloppes mais je mets les cartes dans un petit panier en osier.
Mais si vous souhaitez en fabriquer, un tuto chez Les Montessouris.

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Rituel du comptage des élèves

Je trouvais mon tableau trop grand, trop "élémentaire", j'ai même failli demander à la mairie de me l'enlever et de mettre un tableau simple. Heureusement, cela n'a pas été fait.

Chaque battant a une fonction et ce n'est plus le bazar comme je l'avais souvent l'année dernière car j'ai une certaine tendance à m'étaler et écrire dans tous les sens ;0)

Sur cette partie droite du tableau se trouve l'espace comptage des présents et des absents.

Chaque élève place son étiquette prénom en rentrant en classe avant d'aller jouer.

J'ai réalisé des groupes de couleur pour faciliter la recherche des PS en début d'année, ils ne me servent que pour ça. Ils doivent placer leur étiquette sur leur prénom sans photo. 

La prochaine étape sera d'enlever la photo sur la carte de présence. Je le ferai de manière individuelle en fonction des progrès des élèves dans la reconnaissance de son prénom.

Pour les grands, leur étiquette comporte 2 écritures minuscule et cursive, sur le tableau bleu il n'y a que la cursive. Prochaine étape, l'étiquette ne comportera que l'écriture minuscule.

Il y a deux élèves responsables de ce métier pour la semaine, un PS et un GS.
Le grand sert de tuteur et aide le petit à compter les présents de chaque groupe et trouver la carte à points correspondante au chiffre.
Ensuite, le GS fait le comptage des absents et l'écrit. Pour finir, il doit compter et écrire le nombre des élèves présents en classe. Il peut s'aider de la file numérique.

Initiales 2015

Initialement, la lettre devait être collée sur l'oeuvre inspirée de John Himmelfarb.
Mais, mon absence pendant 3 semaines a modifié nos préparations. Finalement, seuls les GS ont fait une oeuvre papier en collage, les PS ont travaillé la pâte à modeler et leurs réalisations ont été éphémères.

Le travail sur l'initiale a donc été fait avec ma remplaçante en reprenant le travail que j'avais réalisé l'année dernière avec les MS ICI.

Le fond a été réalisé à l'encre avec la technique de la détrempe.
On badigeonne la feuille d'eau avec la spatule et ensuite, on laisse tomber des gouttes d'encre diluée.
Apparemment, les élèves ont aussi badigeonné l'encre car je ne retrouve pas les taches d'impact de l'encre.
Ensuite, les PS ont décoré leur initiale en utilisant les billes placées au fond d'une barquette.
Les GS ont utilisé les gouaches en stick Playcolor en traçant des lignes verticales.
Ensuite, découpage par l'atsem et collage au vernis colle sur le fond.

Nouvel aménagement de la classe

J'aime faire tourner les tables !
En général, en classe, j'essaie de ne pas modifier l'espace car les petits ont besoin de repères stables.
Mais cette classe a été aménagée à la va-vite et je n'ai été dans la classe que 4 semaines donc pas trop le temps de m'installer dans mes meubles.
Alors pendant ces vacances, ma collègue et moi avons décidé de déménager quelques étagères, nous voulions installer un plan vertical pour faire du graphisme et une bibliothèque. En furetant dans l'autre école maternelle, nous avons trouvé une vieille bibliothèque délaissée. Allez hop ! les déménageuses en action...

L'espace des tables de travail est plus restreint mais la classe présente des coins plus nombreux : coin cuisine, plan incliné de graphisme, bibliothèque, coin écriture, coin sciences, étagère de vie pratique, étagère de vie sensorielle, étagère de numération. Il me manque encore un meuble pour le langage et la lecture.

Etagère des jeux de l'accueil et table d'écriture

Coin cuisine 

Etagère de numération et coin sciences encore bien dégarni...

Meuble de vie pratique mis en ilôt central et encadré des tiroirs de rangement
des élèves

Coin bibliothèque 

Plan incliné de graphisme mis à côté du coin arts plastiques

Porte d'entrée de la classe avec le bureau des maîtresses

J'espère que nos petits élèves vont apprécier cette nouvelle classe et ne serons pas trop perturbés par nos changements. Il me tarde d'y retourner et de vivre cette période 2 si riche en projets et créations pour préparer Noël.

L'organisation des ateliers des petits-grands

Ce double niveau m'étant inconnu, j'ai longuemment cherché sur le net une idée pour organiser l'inscription de mes ateliers.
Je ne tenais pas à retourner aux "classiques" groupes de couleurs, mais avec des PS ? Beaucoup d'interrogations et peur de me lancer dans l'inscription libre comme l'année dernière ICI.
Alors, je suis allée fureter du côté du site Matern'ailes et là, whaouh, je veux faire la même chose...

Au premier regroupement, j'explique les consignes de travail très rapidement. Les élèves prennent leur étiquette prénom de l'atelier et viennent la mettre sur le tableau sous l'affichette. Sur la table, une boîte de chez le suédois sur laquelle les élèves retrouvent la couleur de l'affiche et où ils aimanteront leur étiquette (je mettrai ça en place en période 3).

Sur cette boîte, les places disponibles seront indiquées par des ronds de couleurs et je rajouterai des images "sens interdit" pour montrer le nombre d'élèves possibles.
Sur chaque table, à côté de la boîte se trouve aussi le petit cadre (toujours le suédois) avec l'affichette du tableau.,
L'idée de ces affichettes (que j'ai imprimées en double) provient du site Maîtresse Myriam, j'ai réalisé les miennes pour mes ateliers.

Affichettes de présentation des ateliers (PDF)

Les élèves vont à leur table, je passe les voir pour redonner la consigne en détail (je commence par le ou les ateliers autonomes, ensuite l'atelier avec l'atsem et je finis à mon atelier dirigé).

Les grands sont en plan de travail autonome au début de la plage horaire et dès qu'ils ont fini leur activité, s'ils ne souhaitent pas en faire une autre seul, ils rejoignent une table s'il y a de la place.

Fichier PDF - Les plans de travail GS Période 1

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Christo

La prochaine période va être centrée sur le travail de cet artiste très connu. 

Les élèves vont devoir deviner ce qu'il y a dans les cadeaux que nous leur apportons, découvrir les objets emballés par Christo, apprendre à emballer des petits objets de la classe, emballer la chaise de la maîtresse et pour finir, emballer leur cadeau pour le calendrier de l'avent et celui qu'ils emporteront à Noël.

Un travail de motricité fine en faisant du "beau".

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Projet arts visuels - Traces, lignes, coulures et emballages

Quelques changements par rapport au projet initial que j'avais prévu en août ICI.

Niki de Saint Phalle laisse sa place à Christo car nous allons apprendre à emballer le cadeau de Noël.

Un projet qui m'emballe ;0) mais je ne suis pas sûre d'atteindre mon objectif...

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Comptines, poésies et chants - période 1

Voici la nouvelle présentation de nos cartes de comptines, jeux de doigts... Je n'ai rien inventé,  j'ai trouvé l'idée des cartes recto-verso chez Pépinette ICI et sur la Materdeflo ICI.

Jusqu'à présent, je faisais des formats A5 pour présenter aux élèves et je les rangeais dans notre boîte à trésors. Mais ce format est intéressant car il est adapté aux petites mains des PS et surtout on fait des économies de papier. Pendant que les enfants ont le visuel de l'image référence, moi en douce je regarde les paroles ;0)))

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Cliquer sur l'image pour le fichier PDF

Niki de Saint Phalle

Une artiste que nous aborderons à la rentrée. Je n'ai pas encore décidé si je faisais des nanas en modelage ou sur papier. Les vacances vont permettre de cogiter au projet de la période 2, déjà !!!!

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Angela Vanderbogaard

Un nouveau portrait d'artiste demandé par Béatrice. J'avais abordé le travail de cette jeune artiste avec les MS lors d'un projet sur l'arbre, voir ICI.
J'aime les couleurs et la simplicité de ses peintures.
Vous pouvez aller faire un petit tour sur son blog ICI.

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Peintures en liberté selon Sandrine Merrien

Peinture libre sur du papier canson format 1/2 raisin

4 couleurs + outils multiples (pinceaux, brosses plates,…)

Yves Klein

Edit du 2/09/15 : oeuvres des élèves

Bon, un petit changement de programme dans ma programmation des artistes.

J'ai oublié les étiquettes du porte-manteau !

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Nous allons donc découvrir le monochrome à la façon de Klein et partir dans une période de travail sur la couleur.

Matériel :
- Feuille A4 bristol que l'on coupe au format carré par la suite.
- Gouaches de couleurs : bleu, rouge, jaune, vert, violet et orange (chaque élève a une couleur différente si possible).
- Rouleaux.

Chaque élève réalise son monochrome avec la couleur pure qu'il a choisi. Il doit remplir l'espace de la feuille complètement.
Séchage puis découpage de la feuille en carré.

Pour cette seconde étape, les deux sections sont mélangées pour avoir l'expertise des grands :
Empreinte de la main à partir des 3 couleurs primaires.
On a gardé les chutes des monochromes pour réaliser des bandes comme un nuancier.
On demande aux élèves de choisir une couleur pour faire sa main dans le nuancier. Celle-ci doit être différente de son monochrome.
Si l'enfant choisit une couleur secondaire, on demande au groupe  comment on va devoir procéder pour la fabriquer car il n'y a que 3 couleurs disponibles.
On met une couleur primaire sur chaque main et on demande à l'élève de se frotter les deux mains pour fabriquer la couleur "magique".

Monochrome des GS

Monochrome des PS

Jackson Pollock

Grâce à Charlotte et son message, je viens de m'apercevoir que je n'ai pas mis en ligne le dernier artiste travaillé lors de cette première période.

Le voici !

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