L’année du partage 2021-2022

 

Suivi des présentations individualisées

Pour compléter le matériel de suivi des activités Montessori en classe, j'utilisais un tableau similaire à celui proposé par M Morin ICI.
Cette année, je garde le premier pour la planification mais j'ajoute un second tableau plus détaillé selon l'aire de travail proposée. Moi qui ait du mal avec les tableaux, je trouve qu'il y a du progrès !

Cliquer sur l'image - Fichier Publisher

Frise chronologique de suivi Maths - nouvelle version

Après la lecture du livre de Marguerite Morin, j'ai révisé ma progression des ateliers de maths installés dans ma classe. Ce qui est très intéressant dans ce nouveau livre et qui n'était pas dans son premier opus "La pédagogie Montessori en maternelle" c'est la progression détaillée par plan de séquences :                                                                                     

1. La construction du nombre de 1 à 10 (3/4 ans)                                      

2. La construction du nombre de 10 à 100 (4/5 ans)                                     

3. La construction du nombre de 100 à 9999 (5/6 ans)                                 

4. Les opérations sensorielles

Ma dernière frise ICI ne m'a pas beaucoup servi, il y avait trop d'étiquettes et je ne maîtrisais pas assez ma progression...

Alors voici la nouvelle version.

Frise chronologique Maths (version 2018)

Frise chronologique de suivi - Explorer le Monde

Un été sans la lecture du dernier opus de Marguerite Morin, impensable !                                    J'ai donc acheté, sans hésiter, son livre consacré aux Maths, Sciences et activités de Vie Sensorielle.                                           
Cela m'a reboosté sur la réalisation des frises chronologiques que j'affiche au-dessus des étagères du matériel.                                   
Voici donc le fichier sur le domaine Explorer le Monde.

Frise chronologique - Explorer le monde

Aire du langage dans ma classe

Comme promis à Armelle, un billet expliquant un peu plus précisément mon coin langage et écriture.

Voici le matériel présenté sur la grande étagère blanche :

- Des cartes de nomenclatures selon les thèmes travaillés. J'ai glané sur le net la plupart des cartes : Mr et Mme Cetrocool, Fofy à l'école, mes créations que vous retrouverez sur le blog...

Cette année, j'ai décidé d'enlever les petites étiquettes avec le mot. Cela faisait trop de matériel à manipuler pour les élèves et surtout cela fragilisait les pochettes de rangement.

J'utilise ce matériel en petit groupe de langage afin de travailler l'apport de vocabulaire.

C'est ma super atsem qui se charge de cet atelier chaque après-midi au retour des PS en classe. On mixe les sections ou pas en fonction du thème et des compétences de chacun. Ils aiment beaucoup ce moment.

En classe, les élèves retournent assez peu vers ce matériel pour un atelier autonome.

A droite de l'étagère, il y a les pochettes de lecture. J'utilise celle de mon copain Loïs sur son site Mr et Mme Cetrocool.

J'ai réalisé des pochettes de rangement avec une feuille A5 reliée et plastifiée, je place le titre de chaque pochette et chaque série a une couleur.

A côté des pochettes, il y a les mots à scotcher que j'ai pris sur le site de La Catalane.
Grand moment de joie et de rire dès qu'un des élèves découvre cet atelier et montre aux autres ces mots scotchés dans toute la classe et sur les copains ! J'ai aussi les billets d'ordre et les phrases simples mais ils sont encore dans ma réserve.

- 3 ateliers autonomes :
jeu du mémory (cartes bleues et rouges) pour travailler la correspondance majuscule/script
jeu de l'alphabet avec des jetons aimantés
jeu des pinces pour la correspondance majuscule/cursive

- Mes anciennes séries de lecture de la série rose rangées dans des boîtes de chocolat.
Mes cartes proviennent du site Les Montessouris. Je n'utilise que les cartes des dictées muettes. Vous trouverez du beau matériel aussi chez Titline à l'école.

Ensuite les 3 alphabets, celui en cursive provient du site Au bois des lettres. Le mien est celui de 5 mm et j'ai peint chaque lettre au Posca avec les deux couleurs que j'utilise : voyelles en bleu et consonnes en rose. Je n'ai pas de boîte de rangement et je le regrette chaque fois que nous l'utilisons.

L'alphabet en majuscule, avec lettres mobiles et réglettes, provient de chez Nathan et celui en script d'Au bois des lettres aussi.

Frises chronologiques de suivi

 Edit du 21/08/17 : Ajout du fichier VP en modifiable

Edit du 17/08/18 : Frise Explorer le Monde

J'ai essayé de faire mes suivis de présentations en réalisant des tableaux à double entrée...Peine perdue.

Je n'ai jamais réussi à m'y sentir à l'aise et je n'aime pas avoir ce fichu cahier dans les pattes à chaque moment dans la classe.

Alors, j'ai essayé les post-it, je marquais dessus le prénom et l'activité présentée. J'en ai égaré un certain nombre...Difficile de faire la synthèse de fin de journée.

Faut dire que je ne suis pas très ordonnée !!!

Mais pour cette année qui s'annonce, va falloir que mon petit bazar personnel soit au cordeau sinon je vais m'égarer et surtout ne plus savoir qui a fait quoi !  L'ordre étant un concept clé de cette pédagogie, la maîtresse va devoir montrer l'exemple.

Donc, il me fallait une autre option. Marguerite Morin, encore elle, vous avez bien compris que je faisais une petite "fixette" sur son livre ! m'a apporté une réponse.

Elle utilise des frises chronologiques comme suivi de ses présentations. Elle les affiche au-dessus de ses étagères.

Elle réalise des étiquettes des prénoms de ses élèves et ensuite, elle fixe l'étiquette en dessous de l'activité présentées au fur et à mesure. On voit en un seul coup d'oeil où se situe chaque élève dans la progression et sur tous les domaines et l'on peut préparer ses présentations futures en respectant sa zone proximale de développement. Lumineux comme idée !

Pour le moment, je n'ai fait que 4 domaines, mais la suite devrait arriver prochainement.

Grâce au travail sur le carnet de suivi des activités faites par Marion sur son site La classe de Marion, j'avais accès à des images des activités. Merci à elle, son travail et son blog sont de véritables  sources d'inspiration.

J'ai donc réalisé mes frises en partant du matériel de ma classe.

Pour l'affichage, il suffit de découper chaque feuille le long des pointillés et de mettre au-dessus de chaque étagère de matériel.

Le gros avantage des images de Marion c'est que c'est parlant pour les élèves qui voient la progression mais aussi pour l'atsem qui peut ranger le matériel en suivant la chronologie.

Je trouve l'idée géniale, maintenant y a plus qu'à l'expérimenter.

Frise chronologique - Vie Pratique (PDF)

Frise chronologique - Vie Sensorielle (PDF)

Frise chronologique - Mathématiques (PDF)

Frise chronologique - Langage (PDF)

Etiquettes prénoms (Power Point)

Frise Vie Pratique (Power Point)

Si  ces fichiers vous plaisent et que vous les téléchargez, pensez à laisser un petit commentaire. Cela fait toujours plaisir et me permet de continuer les partages. Laissez votre opinion aussi serait intéressant afin d'améliorer mon travail de création.

Merci.

Feuilles de route des activités Montessori

En complément des frises qui sont destinées aux adultes de la classe, je vous transmets les feuilles de route à mettre dans le cahier d'apprentissages ou de réussites des élèves.
Ce cahier petit format que nous allons appeler "Cahier d'apprentissages - Mes brevets et défis" sera celui de l'élève, il le conservera en classe et le sortira pour vérifier l'avancée de son travail et faire valider ses activités. Les parents le verront aux vacances.

Au préalable à son utilisation, il va falloir initier les enfants à la lecture de cette feuille afin qu'ils comprennent le sens de lecture et perçoivent la progression des activités.
J'espère que cette feuille sera une aide dans le repérage du travail individuel et qu'il les rendra le plus autonome possible.

Chaque élève viendra faire valider son activité avec le tampon dateur ou nous lui demanderons de valider à la suite d'une observation.
Vous pouvez trouvez une vidéo très explicative du travail que je souhaite mener sur le site Objectifs Maternelle ICI.

Feuille de route Vie Pratique

Feuille de route Vie Sensorielle

Feuille de route Mathématiques

Feuille de route Langage

La pédagogie Montessori en maternelle

Un bon article sur les Cahiers Pédagogiques ICI sur Marguerite Morin, professeur des écoles à Saint-Gervais-sur-Roubion, dans la Drôme, formatrice, elle enseigne dans une classe multi-niveaux de maternelle. Elle-même s'est formée à la pédagogie Montessori en 2011.

"Les enfants Montessori ne doivent pas se sentir à part". Pour Marguerite Morin la pédagogie Montessori ne s'oppose pas aux valeurs d'entraide de l'école républicaine. Dans " La pédagogie Montessori en maternelle" elle montre comment concilier valeurs républicaines et nouvelle pédagogie. Elle explique pourquoi et comment est née cette alliance pédagogique. 

ESF Sciences Humaines

C'est un vrai guide pratique qui offre des séances en mathématiques, en langage, des vidéos de la classe. Il y a aussi des fichiers téléchargeables et des tableaux de suivi.
Bonne lecture.

Cartes de nomenclature - L'équitation

Cette dernière période est sous le signe des chevaux et poneys dans notre classe
Nous venons de faire une semaine de classe équitation, les enfants ont adoré.

Alors, je suis allée chercher des cartes de nomenclature sur le net pour travailler le vocabulaire. J'ai trouvé du matériel sur les parties du corps mais rien sur le matériel et les lieux que l'on trouve dans un centre équestre.
Voici donc mes créations pour compléter le matériel.


Je rajouterai plus tard notre projet de livre à compter basé sur l'album "10 petits chevaux".

Cartes de nomenclature - Roi, reine et château

Lors de la période précdédente, notre projet Afrique nous a détourné des chevaliers, dragons et autres personnages du Moyen-Age que j'aime particulièrement...et les élèves aussi !

Cette période qui va voir se transformer mes petits lutins en super héros sera aussi l'occasion de ressortir ma malle de déguisements.

Alors, le château fort, accompagné de ces chevaliers, va faire sa sortie et le temps d'accueil sera aux couleurs de la fête.

En attendant quelques cartes pour que mes grands continuent leur travail de vocabulaire...

Je vous remets ICI l'imagier réalisé pour mes GS en 2014.

Cartes de nomenclature - Animaux d'Afrique

Suivi des activités mathématiques

Je suis avec assiduité les publications de Céline Alvarez sur son site La maternelle des enfants.
Elle nous montre la voie et ses dernières vidéos sont vraiment intéressantes.
Lorsqu'elle a publié son tableau de suivi des activités pratiques ICI, je me suis aperçue que cette année je n'avais mis en place aucun matériel pour visualiser la progression des élèves.
Il me semble nécessaire, même si cela prend du temps sur la vie de la classe, d'avoir cette synthèse et pour suivre au mieux l'évolution de chacun.

Je me suis attribuée son tableau des AP mais j'ai remonté celui sur les activités mathématiques avec le matériel dont je dispose et ma propre progression. Le voici en partage.
Pour cette première année avec des GS, je ne vais aborder que l'addition.

Cartes de nomenclature - Les véhicules

Sur l'affiche de présentation, les noms sont accompagnés des articles mais j'ai modifié mon fichier PDF en enlevant les articles.

Fichier PDF

Cartes de nomenclature - Les légumes

Deuxième fournée...

Fichier PDF

Bon, je n'ai pas pu résister...

J'ai fabriqué mes enveloppes de rangement, et voici le résultat.

C'est un peu épais mais avec l'élastique, ça ferme. Les élèves vont devoir apprendre donc à mettre l'élastique autour de l'enveloppe.

Cartes de nomenclature - Les fruits

Voici mes premières cartes, cela fait un moment que je rode sur les sites "Montessori" à la recherche de ces cartes afin d'enrichir mon étagère de langage (que je n'ai toujours pas, d'ailleurs ;0).
J'ai beaucoup pioché sur le génialissime site de Fofy ICI et comme elle partageait sa matrice, je me suis lancée.
Les images utilisées proviennent d'un site russe mais je ne sais plus lequel, si quelqu'un le reconnaît, merci de me donner son adresse afin que je mette un lien.

Les cartes de nomenclature, qu'est-ce que c'est ?
Les Cartes de nomenclature sont un matériel progressif destiné à procurer à l’enfant des occasions, toujours adaptées à son niveau, pour lire des mots ou des textes dont le contenu représente une véritable information et donc un sens et un intérêt.
Le matériel : Il se compose d’images et de mots ou de textes classés dans des enveloppes et structurés de la manière suivante :
• Cartes de nomenclature 1 : un dessin et son nom sur une carte carrée (carte renseignée) et la même carte sans le nom (carte muette) accompagnée d’une étiquette portant le nom.

Pour les ranger, je ne fabrique pas d'enveloppes mais je mets les cartes dans un petit panier en osier.
Mais si vous souhaitez en fabriquer, un tuto chez Les Montessouris.

Fichier PDF

Atelier Sciences : Vivant / Non vivant

Dans ma liste d'ateliers autonomes, à ce jour aucun atelier sciences.
Après un passage sur le blog de Fofy ICI, il me fallait remédier à ce manque.
J'ai récupéré chez elle deux ateliers : flotte / coule, magnétique / non magnétique.

J'ai fabriqué mon propre matériel simplifié pour des PS en m'inspirant de ce site ICI.

Matériel :
- 16 cartes illustrées
- 2 planches pour placer les cartes
- 2 planches réponses et d'auto-contrôle

Présentation :
- Prendre l'atelier et le nommer.
- Présenter toutes les cartes du jeu, faire nommer ou nommer les noms.
- Dire qu'on va mettre sur la planche jaune les cartes qui représentent des choses vivantes et sur l'autre grise les cartes des choses qui ne sont pas vivantes.
- Laisser l'enfant faire son tri.
- Prendre les 2 planches réponses et vérifier que les cartes images sont bien placées.
- Discuter avec l'enfant sur les critères qu'il a utilisés pour ranger les cartes dans les bonnes familles. Essayer d'établir les caractéristiques du vivant et du non vivant.

Progression Calcul et Maths

Comme pour le billet précédent, cette progression est celle préconisée.
Quant à moi, par manque de matériel, j'accomode à ma sauce et je ne pense pas aller au bout de la progression prévue pour des enfants de 3 à 5 ans. Enfin, on verra selon les petits élèves.
En noir, ce que je vais mettre en place dans ma classe dès septembre.
En vert, la progression Montessori complète jusqu'à 5 ans.

Calcul et Maths :
4 ans 
Les nombres de 1 à 10
- Les barres numériques rouges et bleues
- Les chiffres rugueux
- L'association barres/symboles chiffrés
- Le jeu des fuseaux
- Le jeu des jetons
- Le jeu de mémoire

4 ans 1/2
Le système décimal
- Les perles dorées
- Les symboles
- L'association quantités/symboles
L'initiation aux opérations
- L'addition statique avec les perles
- L'addition dynamique avec les perles
- La soustraction statique avec les perles
-La soustraction dynamique avec les perles
- La multiplication avec les perles
- La division (1 chiffre) avec les perles
Mémorisation des opérations
- Le serpent positif
- Le serpent négatif

5 ans 
Vocabulaire des dizaines
- La 1ère boîte de Seguin
- La 2ème boîte de Seguin
- Le tableau de 100

Progression Vie pratique / Vie sensorielle

La vie pratique, selon la pédagogie Montessori, regroupe un certain nombre d’exercices préparant l’enfant aux actes de la vie quotidienne, comme verser de l’eau par exemple. Le principe de ces exercices, est de sortir une activité de son contexte afin de permettre à l’enfant de s’exercer autant de fois qu’il le souhaite et en toute sécurité.
Avec les activités de vie pratique, l'énfant va affiner ses gestes et surtout apprendre à faire seul. Ces exercices vont répondre également aux périodes sensibles de l’enfance de l’ordre et du mouvement entre autres.
L’objectif principal pour l’enfant, est son autonomie et son indépendance face à l’adulte.

Ces progressions collent au mieux celles préconisées par Maria Montessori, mais on peut ajouter d'autres activités dans sa classe. Elles correspondent au matériel que je possède.

Activités Préliminaires :
2 ans - 2 ans 1/2
- Porter un tapis
- Porter un plateau
- Porter une petite chaise
- Porter un pichet
- Porter une petite table à 2
- Ouvrir et fermer des boîtes
- Visser et dévisser des flacons

Vie Pratique
2 ans - 2 ans 1/2
- Les Verser
grosses graines
petites graines
eau
- Les pliages
- Les cadres d'habillage
fermeture éclair fermée en bas
gros boutons
fermeture éclair libre
petits boutons
rubans
boucles
- Les Pincer

Vie Sensorielle :
2 ans - 2 ans 1/2
- Le 1er tiroir de géométrie (3 formes)
- Le sac à mystères
- La boîte des tissus
- La 1ère et 2ème boîte des couleurs

3 ans
- Les emboîtements cylindriques
- La tour rose
- L'escalier marron
- Les activités de tri
- Les boîtes à sons
- Les boîtes à odeur
- Les barres rouges
- Le cube du binôme

4 ans - 5 ans
- Le cube du trinôme
- Les cylindres de couleurs
- La 3ème boîte des couleurs

Matériel Montessori - Le cabinet de géométrie #1

Matériel :
Le cabinet de géométrie avec 6 tiroirs.
Le plateau de présentation du cabinet (image ci-contre).

Ce matériel est  présenté vers 3 ans 1/2.

Il a pour but de développer le sens tactile et visuel, d'enrichir le vocabulaire de géométrie et introduire les notions de côtés.

Au début de la découverte et pour une période de plusieurs mois (jusqu'à 6 mois selon l'ISMM), les 6 tiroirs du cabinet sont utilisés comme de simples puzzles, sans nommer quoi que ce soit. Les tiroirs sont abordés en exercices d'activités sensorielles (toucher, manipuler, encastrer), puis dans un second temps, vers 4 ans, en introduisant des notions plus mathématiques.
Le premier tiroir, celui de présentation, est le seul pour lequel on procède en une leçon en 3 temps.

Présentation :
Proposer à l'enfant de lui présenter des figures géométriques.
Aller chercher le matériel et s'installer à la table, l'enfant à l'inverse de la main dominante.
Poser le plateau avec les 3 figures suivantes : cercle, triangle et carré.

1ère présentation
Prendre le cercle, le retourner et suivre le contour, sur la tranche avec deux doigts afin de tracer la forme. On fait la même chose avec l'encastrement.
Remettre le cercle dans son encastrement.
Proposer à l'enfant de refaire la manipulation.
Faire de même avec le triangle et le carré.
Plus tard, reprendre les 3 figures. Prendre le cercle, faire le tour avec l'index et le majeur et dire "cercle".
Idem avec le triangle et le carré.
Faire une leçon en 3 temps avec l'enfant.

Matériel Montessori - Les sacs stéréognostiques

Matériel :
2 sacs contenant chacun les mêmes objets : une sphère, un cube, un cylindre, un demi-cylindre, trois pavés, deux prismes triangulaires, un ovoïde.
1 bandeau.

Ce matériel est  présenté vers 3 ans 1/2.

Il a pour but de développer le sens tactile et stéréognostique (faculté de percevoir les formes des objets par la palpation seule).







Présentation :
Proposer à l'enfant de lui montrer le jeu des sacs des formes géométriques ou sacs stéréognostiques.
Aller chercher le matériel et s'installer à la table, l'enfant à l'inverse de la main dominante.
Poser les deux sacs sur la table.

1ère présentation
Plonger une main dans chaque sac.
Prendre un solide d'un des 2 sacs, le palper, le sortir et le nommer.
"Je vais chercher le même dans l'autre sac".
Plonger la main dans le sac, toucher les objets, sortir celui qui est identique.
Les placer en haut à gauche. Si ce n'est pas le même, remettre dans le sac et recommencer.
Après quelques manipulations par l'adulte, "A toi maintenant !"
Faire la même chose pour chaque solide (on peut faire chacun son tour).
>Une fois terminé, ranger les solides dans leurs sacs et ranger le matériel sur l'étagère.

2ème présentation
Prendre un sac, donner l'autre à l'enfant.
Plonger les deux mains dedans.
Prendre un solide, le palper, le nommer afin que l'enfant le cherche dans son sac.
Une fois qu'il l'a trouvé, on sort ensemble le solide sur la table.
S'ils sont identiques, refaire la même chose pour chaque solide.
S'ils sont différents, l'enfant replace son solide dans son sac et recherche le solide identique.
Une fois terminé, ranger les solides dans leurs sacs et ranger le matériel sur l'étagère.