Plans de travail GS - période 4

Voici les Plans de Travail "As-tu la forme ?" de notre période 4.
Ces plans de travail suivront la progression prévue pour le domaine d'activité  : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée - Explorer les formes, les grandeurs et les suites organisées.
Ils sont proposés en général tous les 15 jours.

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Plans de travail GS - Période 3

Voici les Plans de Travail "C'est pas du jeu" de notre période 3.
Ces plans de travail suivront la progression prévue pour notre domaine d'activité principal : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.
Ils sont proposés en général tous les 15 jours.

Pour finaliser ces activités, Karine et moi avons écumé les blogs des collègues et nous les remercions vivement pour ce travail de qualité :
- Les puzzles numériques chez Ti'loustics (1 à 5), La classe de Laurène (1 à 10),  Dessine moi une histoire (11 à 20)
- Les cartes à pinces chez La classe à Laurène
- Les cartes des compléments à 10 chez La mater de Flo
- Les sudoku chez Le livre de Sapienta
- Le Mystéro chez La classe des gnomes
- Le chiffre manquant chez Zaubette

A vous de jouer maintenant...

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Consignes à coller - Graphic'arts

Pour cette seconde période axée sur les activités artistiques, je vais utiliser ce fichier que vous devez connaître Graphic'arts chez Accès. Je ferai ces activités à la place des ateliers de gestes graphiques de Vers l'Ecriture.

Je vais suivre cette progression pour apprendre à mes élèves de MS/GS à tracer des arabesques.

Les GS continueront le travail sur l'apprentissage des lettres à boucles ascendantes en suivant le travail de Danièle Dumont.

En attendant, j'ai préparé pour chacune des activités des consignes à coller sur les productions des élèves.

Un gain de temps, et hop ! objectif et tâche de l'enfant expliqués aux parents.

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1ère activité : Marabout, bout de ficelle...

Etape 1

Poser sur une feuille A3 des objets collectés dans la classe

Faire circuler la corde entre ces objets en faisant des arabesques.

Etape 2
Reproduire la composition sur le plateau du photocopieur
Tracer des boucles à la craie grasse sur la feuille sans entrer dans les boucles des ficelles

Etape 3

Réaliser un fond à l'encre avec une brosse plate

Dernière séance de la période :

Plans de travail GS - Période 2

Voici les Plans de Travail des Gribouill'Arts de cette période 2.
Ces plans de travail suivront la progression prévue pour notre domaine d'activité principal : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques pour cette période.
Ils sont proposés tous les 15 jours.

Karine et moi, nous nous sommes inspirées des ateliers autonomes proposées par Marguerite Morin dans son dernier livre.






Voici les objectifs et le contenu de certains plateaux de travail :
Comme un artiste
Tenter de reproduire une oeuvre
Matériel
- Une représentation d'une oeuvre d'artiste
- Le matériel nécessaire à cette oeuvre (support, médiums, outils...)

Collage de gommettes
Utiliser le collage pour créer
Matériel
1 boîte contenant différentes planches de gommettes
Des feuilles de papier unies et colorées format A5

Collage de bandes de papier
Utiliser le collage pour créer
Matériel
1 boîte contenant différentes bandes de papier (plusieurs type de papier)
Des feuilles de papier unies et colorées format A5
1 set de protection
1 flacon de colle liquide avec pinceau

Reproduction avec des tampons
Utiliser le tampon pour créer
Matériel
Des tampons d'animaux avec bouton de préhension
Tampon encreur
Feuilles de papier
Feutres

Reproduction avec des pochoirs
Utiliser un pochoir pour créer
Matériel
1 boîte contenant différents pochoirs
1 set de protection
1 pot de peinture
1 pinceau à pochoir
1 éponge
Des feuilles de papier unies ou colorées format A5

Expression avec les craies grasses
Utiliser les craies grasses et l'encre pour créer
Matériel
1 pot contenant des craies grasses
Des feuilles de papier unies ou colorées format A5
Des feuilles naturelles ou des objets de la classe
1 pot d'encre
1 pinceau mousse

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Plans de travail GS - Période 1

Edit du 7 août 2018 : 1er bilan de septembre

Voici les Plans de Travail des Touche-à-tout de cette période 1.
Je me suis largement inspirée du travail impressionnant de la classe de Luccia sur les brevets en GS. Elle m'a gentiment envoyé sa matrice afin que je réalise mes plans de travail, un grand merci Luccia pour ce partage.

Ces plans de travail suivent la progression prévue pour notre domaine d'activité principal : Explorer le monde pour cette période 1.
Ils sont proposés tous les 15 jours.
Pour cette 1ère période, ils ne seront proposés qu'aux GS. Les MS auront un PT aussi mais pas avant la 2ème période.

Mon groupe de 10 GS va se retrouver en travail autonome le mardi et jeudi matin avant la récréation sur une plage de 45min environ. Ils auront le choix de faire le PT par binôme ou des AIM qui seront dans un meuble à tiroirs spécifiques. Ils n'auront pas accès aux aires de travail Montessori sur cette plage horaire. Je souhaite cette année faire une séparation réelle et physique entre chaque type d'activité. Je pense que cela sera plus cohérent pour les élèves mais aussi pour mon atsem.
Pendant ce temps, les PS et les MS seront en ateliers dirigés classiques.

En fin d'accueil, le mardi des semaines 2-4-6, je reprends le fonctionnement de Christine Lemoine du site Matern'ailes.
Les GS seront rassemblés autour d'une grande table et à côté du tableau des GS. Je présenterai le plan en cours affiché sur le tableau. Sous le PT, il y aura aussi la liste des élèves où ils viendront cocher leur activité choisie.
Cela permettra aussi de faire un suivi rapide de l'avancée des activités pour moi et mon atsem.

Chaque élève possédera une feuille identique comportant en plus une ligne pour compléter son brevet. Il coloriera l'étoile selon le code couleur que nous utilisons pour chaque domaine et aire de travail.
Il cochera chaque fois qu'il fera l'activité, une séance le vendredi sera axée sur la validation et un bilan du travail effectué par chacun.
Enfin cette feuille sera collée dans le cahier des habiletés et apprentissages dans lequel nous collons les brevets, les feuilles de route Freinet et les suivis des ateliers Montessori.

Plans de Travail - Période 1

Nous voici à un mois de classe et je dresse le premier bilan de cette organisation.

Je n'ai encore proposé que le PdT n°1. 

Je n'ai pas assez pris le temps dans le premier regroupement d'expliquer le nom des jeux, le système d'inscription et de validation.

J'ai commis l'erreur de mettre le tableau d'inscription sous pochette plastique afin d'économiser les photocopies. La plupart des enfants ont compris le fonctionnement :"Je mets une barre dans ma case lorsque je prends le plateau d'ateliers". 

Le souci c'est qu'ils effacent leur barre très souvent donc impossible pour moi de savoir exactement le travail effectif. 

J'ai donc fait une photocopie sur un format A3 que je changerai tous les 15 jours. J'ai placé ce tableau contre le meuble afin qu'ils pensent à s'inscrire avant de prendre le plateau.

J'ai demandé aussi aux élèves de prendre en photo leurs réalisations en mettant leur étiquette prénom à côté afin que je puisse faire la validation lors du bilan. Ces photos sont compilées sur un tableau et je les donne à chaque enfant qui les collera sur son cahier des habiletés à côté du PdT complété et tamponné.

Pour un rang calme

Je ne sais pas pour vous mais le moment de la mise en rang n’a jamais été mon moment préféré de la vie de classe.
C’est souvent la pagaille, ceux qui n’ont pas entendu la sonnerie, ceux qui ont oublié le passage aux toilettes, les récalcitrants du rang... Bref, un moment de tension.

Dans cette nouvelle école, je pourrai me passer d’une mise en rang car j’ai 3 mètres entre la cour et la classe. Mais je souhaite que mes élèves sachent se mettre en rang pour des raisons de sécurité et pour les préparer aux sorties et aux exercices d’évacuation.
Donc comment faire dans le calme ?

Lancer un grand défi à la classe !
Je me place en tête, les deux enfants chefs de rang en première ligne. Lorsque la troupe est au complet, deux par deux sans obligation de se donner la main, et si possible un PS accompagné par un MS ou un GS, je compte  jusqu’à 3 avec mes doigts et je retourne mon sablier 1min30.
La classe doit rentrer dans le silence, enlever les casquettes ou autres vêtements sur les porte-manteaux et tout le monde doit venir s’asseoir sur l’ellipse et tout ça sans parler.

Si le sablier est fini, le défi est perdu...
S’il reste du temps, le défi est gagné et je sors ma boîte des billes (elle contient 10 magnifiques billes colorées). Un élève choisit une bille et la met dans un beau flacon transparent.
Lorsque le flacon contient les 10 billes, une surprise attend les élèves.
Cette semaine, le défi a été remporté, les élèves ont eu un carambar dans leur sac d’explorateur.
La fois prochaine, nous allons augmenter le temps de motricité avec les vélos et trottinettes. La surprise changera à chaque défi...

En règle générale, je n’aime pas le système de récompenses mais j’avoue que ça marche vraiment bien. Un beau rang rapidement constitué car les GS veillent au grain et une entrée en classe dans le calme ça fait une sacrée différence.

Le tour de ma classe - rentrée 2018

Et nous voici à la veille de cette rentrée, ma 24 ème...Ouh la la !!!
Ma classe a encore évolué, je m'approche petit à petit de la classe dont je rêve.
J'avoue que j'ai beaucoup de chance car cette classe est extrêmement lumineuse et les baies vitrées nous permettent d'avoir la sensation d'être dedans/dehors.
Il me manque encore des petites étagères basses mais le matériel est disponible et presque au complet.
Alors voici un petit tour d'horizon :
A l'extérieur de la classe, le panneau bleu des étiquettes de présence.
A droite de la porte d'entrèe, le coin le plus

sombre de la classe devient le coin repli pour cette première période et sera le coin bibliothèque pour la suite de l'année.

A l'intérieur du tipi, un tapis, un coussin, un miroir et la mascotte Loup.
Les petits meubles contiennent les instruments de musique et les objets pour le retour au calme lorsqu'un enfant va sur la chaise du silence.




Le tableau divisé en 3 zones, au centre les élèves aimantent leur étiquette présence et on garde en mémoire les métiers de chacun dans la partie haute. A droitee, le panneau rouge est celui du rituel "Chaque jour compte". A gauche, le rituel de la date/météo avec éphéméride, calendrier et étiquettes jours, nombres et mois. Le petit meuble blanc est celui où l'on range les jeux de société disponibles pour la période.

L'aire du langage claire et lumineuse.

Le meuble à tiroirs contient cette année les ateliers qui seront proposées aux GS dans leur plan de travail. Au-dessus les bannettes de rangement des cahiers des habiletés et d'apprentissages où sont compilés les brevets, les feuilles de route Freinet, les feuilles de suivi Montessori et les productions "précieuses" des élèves.

 Le meuble aux tiroirs jaunes contient beaucoup de jeux de constructions et ces activités sont sans présentation. Ce meuble est ouvert à l'accueil le matin et à partir de 15h30 lorsque les PS reviennent en classe.

L'aire Explorer le monde avec puzzles botanique/animaux, globes, puzzles de géographie, jeu de la loupe et ce qui sera mis en place au cours de l'année.

L'aire des nombres mais qui a déjà changé car je n'aimais pas la disposition des deux étagères en face à face.

 L'étagère des puzzles juste avant l'aire des activités sensorielles et la grade table octogonale des ateliers dirigés.

L'aire arts plastiques avec 4 tables individuelles qui vont être remplacées par une table rectangulaire très bientôt.
Toujours pas de chevalet de peinture pour faire un atelier de création libre.

L'aire de vie pratique en couloir avec le meuble biface sur lequel nous faisons les comptages des présents/absents et de la cantine sur la face inclinée.

Vue de la porte d'entrée avec l'ellipse centrale.

BONNE ET BELLE RENTREE A TOUS ET TOUTES !

Suivi des élèves : chiffres, lettres rugueuses et frise numérique

Je n'aime pas utiliser les tableaux de suivi mais ils sont parfois nécessaires afin d'avoir sur une seule page la progression de chaque élève.

En m'inspirant toujours du travail de Marguerite Morin, j'ai réalisé des tableaux que j'affiche au-dessus des étagères du matériel.

Les fichiers proposés sont faits avec Publisher.

Suivi des lettres rugueuses

Suivi des chiffres rugueux

Suivi de la frise numérique

Etiquettes de présence PS/MS/GS 2018

La nouvelle fournée 2018 toujours inspirée du site Matern'ailes.

J'ai simplifié cette année : les PS ont la majuscule rigolote, la photo jusqu'à Toussaint pour certains et leur prénom en majuscule et cursive.

Les MS et les GS ont les mêmes étiquettes, seul le liseré de couleur indique la section.

L'écriture en script apparaîtra sur les petites étiquettes des métiers de la classe ainsi que sur les étiquettes de travail que les PS/MS colleront sur leurs travaux.

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Fichier Publisher

Aménagement de classe...version 3

Il est parti ! Bon débarras ! 

Quel gain de place...

Saurez-vous trouver ce qui a disparu de ma classe pendant les vacances ?

Vue de la porte d'entrée

Meuble Vie Pratique

 

Coin Explorer le monde et Maths

Meuble jeux symboliques (à gauche) - Activités des défis et brevets

Etagère des puzzles

Bibliothèque et coin musique

 

La cerise sur le gâteau de cette nouvelle configuration, le coin langage qui prend enfin sa vraie place. Tout est rangé, l'espace est un peu sombre par rapport au reste de la classe mais il est organisé et j'espère que les élèves auront plaisir à aller y faire du graphisme et de l'écriture.

Et l'ellipse qui prend une place centrale et qui a changé de diamètre afin que les élèves puissent se mettre en tailleur dans des conditions confortables.
Une classe qui a encore un nouvel élan. L'espace parait encore plus important.
Ca avance.

Un autre tour de ma classe !

Lors de la première visite, il ne vous a pas échappé qu'il manquait quelques aires de travail pour compléter ma classe sous inspiration Montessori.
Il me manquait quelques étagères et la commande de la mairie se faisait attendre...
Finalement, ne mettre en présentation que le coin Vie Pratique et les jeux symboliques a permis à mes élèves de bien se repérer dans la classe et d'intégrer THE règle : "Je prends une activité ou un plateau en bois si la maitresse m'a montré le travail".

Pendant les vacances, les meubles ont tourné, le matériel est sorti de la réserve et ma classe ressemble enfin à l'idée que je m'en faisais sur mon plan de papier.
La prochaine étape sera d'enlever une des deux tables octogonales et de la remplacer par une table rectangulaire pour 2 élèves ou 2 tables individuelles.
Au niveau gros mobilier, j'ai 10 tables individuelles, deux tables octogonales, 1 meuble à pan incliné, 2 meubles à tiroirs, 4 étagères Billy, une vieille étagère en bois, une armoire, une grande étagère, une desserte et 3 petites étagères basses.
J'ai 22 chaises et 10 tapis, je trouve que j'ai encore beaucoup trop de chaises !

Vue de l'entrée de la classe, les casiers de travail de chaque élève et le tableau des étiquettes de présence. Derrière ce meuble, les plateaux de Vie Pratique qui n'ont pas bougé.
Au fond, mes vieilles étagères en pin sont garnies du matériel de Vie Sensorielle. Le meuble des encastrements cylindriques est de fabrication artisanale par mon père.
A côté mon petit coin Géographie et Sciences qui accueille aussi la bibliothèque.

Dans cet aménagement, je n'ai plus la place pour installer mon tipi coin calme.
Donc, il va surement y avoir encore des changements.
J'ai conservé l'étagère des puzzles et j'ai enlevé la cuisine. Elle est à côté de mon bureau, derrière la porte. Je la sors à la demande comme le garage.

Ce meuble à tiroirs est celui dans lequel je range mes défis et activités qui ont un brevet.        Sur le haut du meuble, 3 bannettes pour ranger les cahiers d'apprentissages. Chaque section a sa couleur, les MS/GS ont un chiffre écrit à côté du prénom afin de faciliter le retour des cahiers après les vacances.

Ensuite place à l'aire du langage qu'il faut que je range mieux selon la progression.

Le meuble à tiroirs jaunes contient tous les jeux symboliques et de construction.
Cette année, il n'est disponible que sur 2 moments de la journée, à l'accueil et à l'arrivée des PS après la sieste.

A terme, mon bureau va disparaitre de la classe. Je le donne à ma collègue. Il ne me sert qu'à poser mon bazar alors ouste !
J'aurai enfin un autre coin spacieux pour organiser mes activités Exploration du Monde.